News

We are excited to announce the new Robotics Program!

Arborland Education Center constantly strives to offer the best after school programs to our Montessori students and to the surrounding community. The new Robotics Program is the newest addition to our stellar roster of activities which includes: academic chess, art, piano, vocal, guitar, flute, tennis, swimming, gymnastics and dance.

CHESS 2016 ROBOTICS


The 2016 Summer Newsletter is here!
Thank you for joining us in summer school. We hope you enjoyed your summer as much as we did! Take a peek at what we did…
Summer Newsletter 2016 PDF

  • summer school newsletter principal's greeting foreign language program robotics program Spanish Chinese


Interview with the Principal (in Mandarin)

来自美国蒙氏幼儿园的11个关键问答

——与Arborland 蒙特梭利学校创办者Sueling Chen的两次对话

对于Ed.D (教育学博士)Sueling Chen女士的采访,是我这个曾经的人物记者带着三岁半的女儿踏上美国土地之后的第一个人物采访,也是一次完全基于我个人兴趣的人物访问。出生于台湾,师大毕业之后来到美国读MBA的陈女士并非生于美国的第二代移民。27年前,她决定为自己的第一个女儿创办Arborland 蒙特梭利学校。今天,这所学校早已成为我所居住的南加州最好的蒙特梭利学校之一,培养了近千名优秀的毕业生。这所学校的孩子们每年蝉联各种学科奖项。而这,并不是促使我想要采访陈女士的原因。刚刚过去的数月中,我在这所学校两个校区的其中两个(这所学校每年同时拥有近三百个1-12岁的孩子,有十几间教室,按照蒙特梭利的幼儿教育理念,划分为1-3岁、3-6岁、6-12岁三类课程。)为3-6岁的孩子们开办的幼儿蒙特梭利教室里,花了90个小时做观察练习。怀有身孕的我感受着胎动,安静地坐在教室的角落里,观察着老师和孩子们的日常所为。很显然,在这里的每一个人,无论是为其工作的教职员工,还是每个教室里的二十多个孩子都是愉快自在的。我所在的两个班级的两位代课老师都已经在这所学校工作了20年以上,这简直不可思议!而她们所在班级的孩子们则每天都在刷新着我之前对于这个年龄段孩子的认知。观察练习期间,我多次看到学校的创办者陈女士,身穿带有花朵图案的中裙套装,黑色短发齐整,微笑着穿行在两个校区里,完全是这所学校美好气氛的一部分而不是隐形的幕后管理者。观察临近结束时,我再也无法抑制对于陈女士的尊重与好奇。是什么原因让她创办了这两所“乐土”般的蒙特梭利学校?27年后的今天,作为一个有丰富实践经验的蒙特梭利教育理念践行者,她会如何看待有关幼儿园选择,分离焦虑,老师与家长的互动等等问题?在她眼中,面对一个3-6岁的孩子,什么是早期教育必须给予这个孩子的,什么是不必要的呢? 身为一个有一个五岁的女儿,同时即将拥有第二个孩子的妈妈,我无法不关心这些问题。于是我与陈女士相约,在两个工作日里,分别对她进行了一个小时的访问。 我不得不承认,两小时的访问,彻底改变了我面对自己孩子的心态,之前很多的教养焦虑,在不时伴随陈女士欢畅大笑的访问结束后,随之烟消云散。

27年前,你为什么要选择开办一所蒙特梭利幼儿园?

Sueling Chen:我从国立台湾师范大学毕业后,在台北的一所初中做老师。因为是新老师,所以被分配在全是成绩偏差的学生所在的“放牛班”。两年的教学生涯里,我发现自己只能遵照校长的指示用僵化的教学计划教学,不能给予学生们想要了解的知识,也无法做教学方法的创新。两年之后,我决定离开台湾,去外面的世界看看。于是我没带一本与教育相关的书籍,没拿教育资格证书,以要告别教育生涯的心态来到美国,读了USC的MBA。MBA毕业后,我找到了一份偏向市场拓展的工作。与此同时,我结了婚,有了自己的第一个小朋友。生活似乎很平稳。直到1987年的一天,我迎来了自己命运的转折点。那天下班后,我照常去接女儿放学,碰到了女儿的同学——一个金发碧眼的美国小朋友,她天真的跑来问我:“你的小孩是不是dumb?”我心里一惊。“Dumb”这个词有两个意思,一个是“傻”,一个是“哑巴”。而我的女儿既不笨,也不是哑巴,为什么她的同学会跑来问我这个问题?震惊过后,我开始深思:我的小孩当时个性非常安静,不喜欢表达自己。我做过老师,非常了解传统教育系统中,老师会关心成绩最好、最活跃的学生和喜欢惹麻烦的孩子,而我的女儿不是这其中的任何一种,她的个性会让她成为传统教育体制里最容易被老师忽视的孩子,然后一直沉默寡言下去。经过思考,我很快决定,自己办一个学校!我要寻找一种非传统的教学理念去培养我的女儿和其他孩子。我辞掉了我的工作,因为我认为做妈妈的工作比做其他的工作都重要。做出办学校的决定不久,基于教育学背景,我开始探访各种学校和教育方式,Montessori的教育理念让我很有共鸣。Dr.Montessori主张让大小孩子在自然的,少压力的环境中,像身处一个家庭一样一起学习。这样的成长环境不是基于竞争性,而是强调发展孩子的社会性,强调全面的、身心健康的成长。对于小朋友来说,过分强调竞争性是负面的。我们自己小时候的成长过程就可以明显看到这一点,家长常常教育我们要只和成绩好的小朋友一起玩,老师也看不起成绩不好的小孩。但现在回过头来看我当年在台北教过的“放牛班”,其实其中的每个孩子都有无限可能,正是传统僵化的教育理念和体系抹杀了这些孩子未来的可能性。于是,我选择开办了这所蒙氏学校。刚开始时,学校很小,包括我女儿一共只有7个孩子,我请了一位老师和一位助理,仅此而已。没过多久,我的二女儿也加入了这所学校。

◎ 如果今天你有一个三岁的要上幼儿园的小朋友,你挑选幼儿园的标准和27年一样吗?具体是什么?

Sueling Chen:我做了这么久的幼儿教育,但假设我今天有一个三岁的小孩,我选择幼儿园的标准会和当年一样,没有改变。我会多看几家幼儿园,咨询下幼儿园的幼教理念是否与我投契,这是需要确定的第一点。接下来,我会观察看这个学校是不是有条有理,学校是否给我很温暖、友好的感觉?学校有没有比较好的设备和教材?小朋友不是有玩具就好了,他们可以吸收很多养分。老师也很重要,要有耐心,要很懂得如何教学。3-6岁的孩子在吸收期,会耳濡目染老师的行为举止,所以老师是一个好的榜样就非常重要。用观察有时比和老师直接沟通更有效,你可以看看老师是如何和小朋友互动。离家远近固然重要,但我来选,教育环境的品质比接送孩子是否方便要更重要。想想看,你可以搬家、换工作,但你不能换小孩,对吗?(大笑)尤其对于孩子来说,幼儿期三年的教育非常宝贵,无法重来。

◎身为一位学校的管理者和三个孩子的母亲,你认为什么样的老师是好老师?

Sueling Chen:老师需要教育背景,但做一个好的老师,比教育背景更重要的是什么?老师其实是一个管理者。你要manage(管理)好你自己的情绪、状态和你班上的所有孩子。我的大女儿现在在一个世界五百强企业做区域经理,而这和她曾经在洛杉矶的学校教过“放牛班”的孩子其实很有关系。作为一个老师,你如何让这些调皮的孩子与你合作,同时发挥出他们各自的特长,变得越来越出色?这其实就是manage,是管理。所以我的学校非常重视对于老师的管理类培训,这样的培训一直在有计划的不停进行。我们并不仅仅满足于老师们拥有Montessori颁发的执业资格执照。

◎ 具体来说,蒙氏导师与传统的幼教老师有何不同?

Sueling Chen:面对一个孩子,蒙氏老师要了解他、帮助他、培养他。我们要通过观察和实践得出一个变化中的结论:你想做什么?你的特点是什么?这永远是一个蒙氏导师最有兴趣知道的事情。比如来采访我的你,如果能把写作的能力和对教育的热情结合,就能够对别人、社会有很大的帮助。我们学校没有成绩评比,不用ABC来划分成绩,评判孩子。但其实这个标准定的更高,因为孩子要和自己比,而不是和别人比。这意味着你不是拿了A就OK了。我们会和家长讨论,你的孩子的个性和优点、缺点是什么?现在在学什么,会什么,不会什么,请你帮助他什么?家长如果一定要问,我的孩子和别人的孩子比是什么状况。我们会就具体科目给出一个答案,但是我们也会建议他:发掘自己孩子的优点,不要拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点比。多鼓励孩子。连家长自己都无法十全十能,我们为什么要这样要求自己的孩子?

◎你觉得蒙氏与传统幼教最大的不同是什么?

Sueling Chen:正如我们学校Huges校区大厅里挂着的那幅中国的书法作品所写——“有教无类”。孔子在《论语》力所讲的这句话与蒙特梭利提倡的教育观念一致,即无论什么个性的孩子都具备无穷的潜力,老师应该做的是因材施教,去帮助一个孩子成为他自己。如果你是一个两个孩子的妈妈,你应该就会有体会。比如我和我姐姐,我们相差三岁,吃在一起,睡在一起,一样的父母,在一样的学校接受一样的教育。可是我和姐姐的个性简直一个是夜,一个是日,大相径庭。一样的父母都会教养出完全不同的小孩,老师们为什么要试图把不同家庭的孩子们教成一样的呢?青出于蓝才会胜于蓝。如果我们只是希望学生成为复刻版的自己,他们如何能超越?如何才能具备创新力去带给这个世界更好的明天?这么多年我亲眼看到,Dr.Montessori是对的,幼儿期的教育至关重要。幼儿期教育,要能够发掘、培养孩子具备一些将来成才的素质,而不仅仅是满足幼儿被照顾、陪伴的需要。

有一个男孩,我至今看到调皮的孩子还会常常想起他。现在早已成年的他也常常回来看望我。当年他的成绩很差,而且非常淘气,应该是在传统学校会很容易被老师处罚的那类孩子。他的姐姐成绩则非常好,姐弟两人天壤之别。这个男孩的父母工作很忙,但是对这个唯一的儿子给予很高的希望。我对他一直非常有信心。我一直跟他的爸妈说很多鼓励的话,说你的小孩很聪明,他以后会很有成就,他不会去大学做教授,没有关系,但他会是一个很好的manager(管理者)。因为我发现他很喜欢Argue(争论),大人很容易就会让他停止这种“胡扯”,但是在我看来,这是优点,我对他很严格,同时非常有信心地鼓励他发挥所长。他离开我们学校后,初中和高中成绩一直是B而已。后来先在UCI,后来去USC读了商科,又去密歇根大学读了MBA,今天是美国宝洁公司负责旗下一个品牌运营的管理者。我看到了他的优点,这可能是一个教育者要具备的能力。你相信孩子,孩子才会相信自己。这个山很高,孩子不知道自己能不能爬上去。一个好的导师要做的是,告诉他,你可以。他如果真的想要爬这座山,同时又相信自己,他自己就会去想尽办法爬上山顶。发现和相信,这不止是好的老师,也是父母应该做好的工作。

◎ 你理解的“成才”是什么?能够成才的素质中,最重要的是什么?

Sueling Chen:我所理解的成才是做创新者,不做跟随者。今天的中国是一个大国,但这个国家教育最失败的地方即在于擅长培养跟随者,擅长复制与黏贴。循规蹈矩的“乖”孩子不容易有创造力,也不容易成为领导人才。而我们教育的目标,难道不是要培养对这个世界最具创新力,服务意识,能与他人沟通、合作,敢于承担责任的人吗?

如果想具备这种开创精神,一个孩子的内心要渐渐强大起来,能够面对挫折、困难不轻易放弃。你知道为什么这个世代的很多孩子很脆弱,经不起失败的打击吗?其实是因为孩子从小没有学到如何关心别人。Montessori幼儿教育很强调“care for yourself /others/environment”吗?一个孩子很重要的是要学会尊重自己、别人、尊重身处的环境。当一个孩子的行为侵犯了另一个,我们会告诉孩子“you hurt his feeling”,他就会慢慢意识到,不仅只有自己重要。一个人如果把太多注意力放在自己身上,成为一个自私的人,也就成了这个社会不需要的人。如果你从小喜欢帮助别人,被拒绝的机会就会很少,也就较少会遇到挫折。所以具备这种为别人着想的思考方式的人,一定会更强大,身处真实社会中,会更少遇到挫折,即使遇到打击,也会有更强的抗击打力。

◎ 能与我们分享你自己的受挫经历吗?

Sueling Chen:人呢,在被批评的时候,要把批评当做鼓励,而不仅仅是打击。我开始开办这所学学校的时候,有人打电话来对我说,你英文都将不好,怎么培养说英文的小孩。刚接到电话时我也会很郁闷,但我认真想了想,英语是可以学习的,不想学的东西自然学不会,但想学的东西没有学不会的。没有教育程度的人,英语听说都可以,我为什么不可以?况且我的角色是校长,我要做好管理,我不是直接的教学者。思考过后,我没有动摇自己的学校可以教好他的小孩的信心。

27年来,你创办了一个如此规模的成功学校,最大的困难是什么?

Sueling Chen:最大的困难,其实并不是和孩子沟通,而是要取得老师的信任。身为创办者,我要能够Earn respect(赢得尊重)。这不是一两天做得到的,这是一个漫长的过程。要用事实说话。证明你是一个可以帮到她的老板。当一位老师在工作中遇到实际困难,你要让她看到你有解决方案,而且可能更有效。没有人会为钱一直为你工作。而你这几个月来相处过的两位老师,Mrs. Salzman和Mrs. Luque,都是从学校成立起就一直在这里工作了。

其实与创办、经营学校的压力相比,回想起来,我觉得困难最大,还是刚来美国的时候。我从台湾来,要拿到学位,要拿绿卡。前途未知,什么都听不懂。语言、文化、学科、家庭,处处都是困难,压力非常大。这样比起来,办学校反而是只要对自己有信心,有目标、有理念,不怕困难,就能够做到的事情。这个过程中是有很大的困难,但顺境不会给你成就感。遇到挫折时,中国的哲学给我很大的帮助和心理支撑。我会自己默念:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志……所以动心忍性,曾益其所不能。”困难来了,就是考验来了,而不仅仅是打击来了。挫折来了,其实没有选择,只有一个选项——往前,不退后。可以换条路走,但必须继续往前。

◎ 把一个孩子送进幼儿的第一天,是为人父母很难忘记的一天。关于幼儿初入园时的分离焦虑,你有什么建议?

Sueling Chen:跨出独立的第一步不容易,但这个痛苦的过程无法避免。孩子经历这个阶段,家长如何处理至关重要。我对家里有小朋友要去幼儿园的父母的建议是,首先,如果选定了理念相投的幼儿园,就要相信这家幼儿园,相信孩子所在班级的老师。找一个行为举止让你觉得舒服的老师。只有家长信赖这个老师,你的小孩才会信赖这个老师。

然后做父母的一定要明白:刚开始上幼儿园的小孩哭很正常,不一定是不喜欢老师和学校,而是怕妈妈爸爸不会回来。父母要让孩子明白,去幼儿园是加法而不是减法。在幼儿园,你能够有父母亲人,同时可以有更多的玩伴,有老师的引领,有更丰富的生活。有老师不代表就没有父母。这时候的家长一定要鼓励小孩,让他们走出独立的第一步。要给自己的小孩一个机会,也要给老师一个机会。我会和刚刚开始幼儿园生活的小朋友家长讲:第一个礼拜,第一个月,请你中途不要来探望他。即使你非常放心不下,因为老师和孩子需要有机会相处,才能培养感情,建立信赖。小朋友和妈妈的心紧紧相连,你在这里就会有影响。我会和你保证,没有人会伤害她。做妈妈的看不得自己的小孩哭,这很正常。但有时候,小孩子哭,不一定是真的有痛苦。你每天都来接她,她就会越来越有安全感。

每个孩子的焦虑期或长或短,都是正常的。我完全能够体会这种痛苦,因为我自己的第二个孩子的分离焦虑就持续了很久。我的老二,来到我自己创办的学校的头几个月,我在学校里走来走去,我的老二就站在窗户前,一直在找我,一直在教室里哭。很困难的部分是我们要在一个学校,不能不见面。我抱起别的小孩,我的孩子就会哭着跑过来拽我的裤子。所以常常是她在教室里哭,我在办公室里哭。做父母不容易,就在于经常要和自己的内心斗争,有时候虽然非常疼爱,但必须要理智,要让孩子走向独立。

父母在孩子的生活当中,会慢慢变得不再重要,但是我们要接受这个过程。这是一个好的结果。我们要为这个世界带来有用的人,而不是一个只依赖我们的人。

◎ 中国父母相信早教能够开发孩子们的智力,你如何理解?

Sueling Chen:对于3岁以前的小朋友来说,最重要的是什么?是能够身处一个有爱的、稳定的、能够信赖周围人的环境,去建立对外界的信任感和安全感。比如父母常常吵架,有暴力言行,照顾孩子的人频频变化,小朋友身心就会有问题,当然也会影响他的智力发育。一个人在有爱的环境中,他感觉安全,他才能集中注意力去学习。他的情感状态一定要很稳定,才能接受知识和技能。这样长大的孩子,以后即使经历了失败,被骗了,他都能够坦然面对和克服。一个孩子在自己兴趣和特长的引领下,在一个他能够放松的环境里,常常有超越他年纪的智力表现。

过去的中国父母其实更容易忽略孩子quantitive(定量的)之外,qualitative(定性的)的表现。幼儿教育这两个部分其实同样重要。如果父母只在意自己的孩子会了多少个字,会不会加减乘除,能背多少唐诗宋词,这样的比较和努力是没有尽头的,是过分单一的。同时,一个孩子无法量化的能力,比如创造性、与他人合作、照顾好自己和他人的能力,在美育上受到的熏陶,体能的发展都非常重要。

孩子很小的时候,在家还是在学校不重要,学习了多少可量化的知识点不重要,归根结底,要被爱,而不是溺爱,这是最重要的。一个人一定是被伤害过,才会伤害别人。当一个孩子在有爱的环境中长大,就不会想要去伤害别人。

◎ 我马上就要迎来自己的第二个孩子。在你看来,为人父母,什么最重要?

Sueling Chen:持续的反省、学习,和孩子共同成长。人生际遇真是奇妙。当年我离开台湾时,我连老师的证书都没有带,我想我要离开教育领域了,因为我完全想不到自己能够在美国培养这么多外国小朋友。但就是因为做了妈妈,出于为了自己的孩子这个强大的动机,我回到了教育领域,也重新开始自我教育——如何做一个母亲。如果没有这个机会,我不见得是个很好的妈妈。因为我们在成长的过程中,更常见的是虎妈类型,可能没有太好的范例。所以我非常感谢自己能因为职业,有这个终身学习的机会,去成为一个更好的母亲。Dr. Montessori认为小朋友打从内心是喜欢学习的,学习多快乐,有新的体验和成长。其实,成人也一样啊,我每天醒来发觉有新的东西可以学习,就会非常快乐。(大笑)

采访后记:归根结底,教养的意义是什么?或许其实非常简单。正如美国总统奥巴马在首度参加真人秀节目《Running Wild with Bear Grylls》时,对主持人贝爷所说:“我只希望我的女儿be nice,be useful(为人善良,对社会有用).”


Arborland in the News

Our Mandarin Dual Language program was mentioned in The World Journal, one of the largest Chinese language newspapers outside of China. It was featured on August 25, 2015.


Dual Language Program Debuts at Valencia Campus

FOR IMMEDIATE RELEASE

Fullerton, CA – As parents and educators, we constantly strive to prepare our children for life beyond the classroom. To prepare our children for global success, Arborland Montessori Children’s Academy is excited to announce the grand opening of a Dual Language program in Mandarin and English and another new Dual Language program in Spanish and English.

Children between the ages two and a half to six, have a window of opportunity for learning any language presented to them, and have the ability to do so effortlessly. We are taking advantage of the children’s natural ability to learn any language at young age and give them an advantage for success in the world of tomorrow.

The Dual Language program exposes your child to another language during the school day, while continuing their English education. It is not taught as a separate subject, but is integrated into the daily Montessori Classroom. The pilot program will start this August in the Primary classrooms of the Valencia campus, located on 1700 W. Valencia Drive.

For Frequently Asked Questions, please visit our website www.arborland.com or call (714) 871-2311 for more information.

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Arborland in the News

Arborland’s International Culture Day was featured in the OC Register’s Fullerton News Tribune last March 25, 2015. The printed full-page version shows various photos of the event (copies of which are available at the Valencia office); the online version can be seen here.


February 26, 2015

For Immediate Release

School in Fullerton Celebrates Annual International Culture Day

International Culture Day Invitation

Fullerton, CA – Arborland Montessori School has been celebrating International Culture Day every spring for over 25 years. In the weeks leading up to the big day, students from toddlers to 6th Grade learn all about a specific region of the world and its customs, traditions, ecology, history, and more. “I get to do a PowerPoint presentation this year,” Alexis, 11, proudly says, “I have a presentation about Mexico, and the other kids…we’re all doing North America”. Emily, 7, who is in a lower elementary class shares, “We are writing facts about the animals we like, like kangaroo, koala and wombat, and we are writing an opinion about a place in Australia like Uluru and Great Barrier Reef”. The culmination of their hard work is a fun day of song and dance, delicious food, and a passport game that takes players around the world in 60 minutes (or less)! Join us at either campus: Valencia – March 19, Thursday at 10:30 a.m.-12:30 p.m., 1700 W. Valencia Drive, or Hughes – March 20, Friday at 10:30 a.m.-12:30 p.m., 2121 Hughes Drive both in Fullerton, CA 92833.

Contact: Diana, (714) 871-5111

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October 3, 2014

For Immediate Release

School in Fullerton, Orange County to Hold Costume Party Carnival on Halloween Day

Fullerton, CA – Arborland Montessori School’s upcoming Costume Party and Carnival is a great event to spend quality fun time with family. Adults and children alike look forward to dressing up as their favorite characters. Arborland strives to incorporate fun and learning by having older children choose a costume based on a person or object that most inspires them. They research, write and perform in the short program that precedes the Carnival. The party will be held on Friday, October 31st, 2014, 3:00-5:00 p.m. at 2121 Hughes Drive, Fullerton, CA 92833. There will be food, games and prizes for all!

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 September 11, 2014

For Immediate Release

Free Family Movie Night at Fullerton School

Fullerton, CA – If you’re looking for a fun night with family right in your community, Arborland Montessori Children’s Academy is hosting a fun Family Movie Night showing “The Lego Movie” on Friday, September 26. The event is the school’s celebration of its 27th Anniversary of educational excellence. The movie night will be held in the school’s multipurpose room at the Hughes campus. There is no charge to attend the event, and snacks will be provided as well. Don’t forget to bring a picnic blanket! Space is limited; R.S.V.P at www.arborland.com/contact-us/family-movie-night/.

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 Parents Night Feedback

Dear Parents,

On behalf of all the Arborland children, faculty, and staff, I thank you for your active participation in our Parents’ Night.  We are very proud to report that our Parents’ Night attendance rate across both Valencia and Hughes campuses is more than 90%. It is the close communication between parents and teachers that benefits the children and their education. Congratulations to all of us for a wonderful start of the school year!!

Many parents complimented our teachers, and a few shared what their children particularly enjoy and appreciate in the classroom during Parents’ Night. These unique insights are very important to us. They continuously encourage us and help us make improvements. Please share with us yours or your child’s comments about Arborland or any of our staff members using this feedback form (Click here for feedback form which opens in another window). Our goal is to maximize your child’s potential. Your continuous feedback is greatly appreciated.

With sincerity,

 

Sueling Chen, MBA, Ed.D.
Principal


 Back to School Letter from the Principal

Dear Parents,

Welcome to the 2014-2015 school year! I almost cannot believe Arborland is beginning its 27th year; welcoming our new students and reuniting with our returners never gets old. As I walk around our campuses, I realize how lucky I am to be a part of the growing Arborland community. As I visit each classroom, I am reminded of the care and dedication that has built the foundation of our schools. I wanted to take this opportunity to share my back-to-school observations with you.

Looking around our playgrounds, I see all of our students, from our toddlers to our 6th graders, filled with an abundance of energy and excitement. I hear happy greetings, see joyful reunions, and receive numerous hugs. As is completely normal, I also spot some anxious students and parents. However, it makes me so proud to see our returning students quickly provide loving encouragement to their peers, which is seconded by our ever-supportive teachers. True to the Montessori philosophy, the excitement of being back at school does not stop there.

Within each classroom, I see children’s eyes brighten and minds eager to learn, as teachers begin their thoughtfully planned out lessons:

–          The toddlers are quickly learning independence, already getting work, working, and putting work away on their own.
–          In primary, it is almost impossible to tell the difference between new and returning students. Students are so focused and engaged on their individual tasks, including spelling out and writing words to match pictures, naming the states on the USA map, and mixing small droplets of primary colors to create other colors.
–          In lower elementary, students cannot wait to complete their first writing exercise – “all about me”, where they share facts about themselves and their classmates can later guess what describes each student.
–          In upper elementary, students begin creating their own vocabulary cards from their literature reading, which they can use to trade knowledge with their peers. Students also are already using their laptops to type up literary responses.

As I look around all of the classrooms, I see many new, handcrafted materials, thoughtfully organized classrooms, and creative lesson plans. Teachers have really poured their love into creating an environment to inspire their students. It is beautiful to see the classrooms function so well in the first week.

We pride ourselves at Arborland on our close-knit community of teachers, parents, students, alumni, and staff. If you are one of our new families, we would all like to welcome you to the Arborland family. Please do not hesitate to reach out to us with any of your questions or concerns. Here’s to another successful school year, filled with lots of growth, learning, and love!

 

Dr. Sueling Chen
Principal


Technology Curriculum in 2014-2015 School Year

In order for students to participate in the statewide digital assessment, Arborland Montessori Children’s Academy is encouraging students to bring personal technological devices, such as laptops or iPads with detached keyboards, to class to use as a learning tool.

To learn more about how technology is being used in your elementary child’s classroom, please take a look at their teacher’s greeting. You may also read and submit the Technology User Agreement if you have not already done so.


2014 Summer Newsletter is Now Available

If you are interested in a hard copy of our newsletter, please stop by any of our offices.